疯人日记

打了一次无准备之战,沮丧地下了讲台,今天再拾起书本,和孩子们一起认真地读了起来.短短不起眼的一首诗,我却有无从下手之痛,我试着换一个角度思考,站在学生的视角,他们会存在哪些疑问?我逐字逐句再读提出以下疑问:1、作者请求什么？渴望什么？2、文中“坎坷的路上”指什么路？磕磕碰碰地走是包含什么样的意思？3、跌跤指什么，“即使也”中你读出了什么，“肩挑泰山”是怎样的豪情？……针对这些问题我设计了如下教学环节：
一、分小组朗读。思考：从诗歌中你读出了作者怎样的渴望？
二、举一反三学习每一段学习方法：寻找关键词——理解此役，感悟引申义，组织表达对诗歌的理解
三、理解之上指导朗读。
四、补充了余光中《乡愁》，进一步感受诗歌语言的简练和精美，培养学生诵读和创作的乐趣。